Max : « Bonjour à tous ! Enlevez vos blousons, asseyez vous et sortez vos affaires. »
Samuel et Léo : « Bonjour monsieur Max ! »
Max : « Ne perdons pas de temps. Qui veut faire le petit rappel ? »
Samuel et Léo : « Moi ! Moi ! »
Max : « Quel enthousiasme ! Samuel, à toi de commencer. »
Samuel : « Nous avons vu qu’une espèce est un groupe d’individus qui se ressemblent et qui peuvent avoir une descendance féconde. Fécond c’est un adjectif qui veut dire qu’un individu peut se reproduire. Le contraire est stérile. »
Max : « Très bien Samuel. Léo, désires-tu ajouter quelque chose ? »
Léo : « Oui monsieur Max. Il arrive que deux individus de deux espèces différentes arrivent à avoir un petit. Mais il est toujours stérile. On dit que c’est un hybride c’est-à-dire un individu stérile obtenu par croisement de deux espèces. »
Samuel : « Nous avons également vu que toutes les espèces ont reçu un nom scientifique en deux parties comme… Equus equus pour le cheval. Normalement il faut ajouter le nom du scientifique qui l’a nommée et l’année. Mais je ne me souviens plus. »
Max : « Ce n’est pas bien grave Samuel. »
Léo : « Pour terminer le rappel j’ajouterais que pour identifier une espèce il faut utiliser une clé de détermination. C’est un outil bien pratique. »
Max : « Bravo mes petits ! Encore une fois vous connaissez bien vos leçons. »
Samuel : « Monsieur Max, j’ai une question. J’ai vu des documentaires à la télévision et j’ai cru comprendre que les espèces n’étaient pas toujours les mêmes au cours du temps. »
Léo : « Ben oui ! Tu as entendu parler des dinosaures ! Ils n’existent plus les dinosaures ! Et puis l’homme n’existait pas et il est apparu ! Ça doit être pareil pour les autres espèces ! »
Max : « Léo, j’apprécie ton enthousiasme mais c’est encore moi le professeur et c’est à moi de répondre à Samuel. Samuel, ce que dit Léo est juste. Sauf pour les dinosaures. Il en existe encore. »
Léo : « Il y a encore des dinosaures ? Rholala ! »
Max : « Oui Léo. Les oiseaux sont des dinosaures mais il me serait difficile de vous l’expliquer simplement. Revenons aux espèces disparues. Savez-vous comment il est possible de les connaître ? «
Léo : « C’est grâce aux fossiles ! »
Max : « Très bien Léo. Qui peut me dire ce qu’est un fossile ? »
Samuel : « C’est la trace d’un animal mort ! »
Léo : « C’est un squelette en roche ! »
Max : « Mes petits… Je vous ai appris qu’il y a trois règnes d’êtres vivants il me semble ! »
Léo : « Ah oui ! C’est la trace d’un être vivant mort ! »
Samuel : « Et c’est conservé dans la roche ! »
Max : « C’est mieux. Nous pouvons donc dire qu’un fossile est la trace d’un être vivant conservée dans la roche. Ça peut être un os, une coquille, une empreinte… »
Léo : « Une empreinte ? Comme une empreinte de pas ? »
Max : « Oui Léo. Regarde 🙂 «
Léo : « Rholala ! »
Max : » 🙂 Maintenant je vais vous montrer quelques fossiles. Suivez moi au Musée de monsieur O. … »
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Léo : « Rhooo la chance ! Nous sommes au musée ! »
Samuel : « Vous nous faites visiter monsieur Max ? »
Max : « Je n’en ai pas vraiment le temps. Je vais vous montrer quelques fossiles. Sachez que ces deux salles de musée contiennent des fossiles datant de 540 à 250 millions d’années avant nos jours. On dit qu’ils appartiennent à l’Ère primaire. Commençons. Ceci est un trilobite… »
Max : « L’avant se trouve en haut. Il y a une tête. Réalité on parle de céphalon. Puis vous voyez de nombreux segments identiques bien que de plus en plus petit vers l’arrière. Puis il y a une partie terminale appelée pygidium. De gauche à droite vous voyez qu’il y a trois parties. C’est cette division en trois de gauche à droite qui a donné le nom à ces animaux. Il s’agit d’un trilobite ce qui signifie ‘qui a trois lobes‘. En voici d’autres… »
Max : « Il y a eu de nombreuses espèces de ‘Phacops’ entre 480 et 360 millions d’années. »
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Max : « Ce dernier exemple montre que les trilobites pouvaient avoir des pointes un peu partout. Ils avaient la capacité de s’enrouler et les pointes dépassaient alors largement ce qui les rendaient difficiles à attraper par un prédateur. »
Léo : « Merci monsieur Max de nous montrer ce musée. Si je comprends bien, ce groupe d’animaux a existé il y a longtemps. Il y en eu de nombreuses espèces et le groupe a entièrement disparu. »
Max : « C’est bien ça Léo. Il me semble qu’il y a près de 20 000 espèces de trilobites connues à ce jour. Passons à un autre groupe de fossiles très diversifié… Les ammonites. En voici quelques unes tirée de la collection de monsieur O. »
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Léo : « Rholala ! Tout ça de fossiles ! »
Samuel : « Monsieur Max, à quoi ressemblait une ammonite en vrai ? »
Max : « Bonne question Samuel. En voici une reconstitution… »
Léo : « C’est comme une pieuvre avec une coquille ! »
Max : « Il faudrait parler de Mollusque Céphalopode. Nous verrons cela plus tard. Pour faire simple, les ammonites ont été très abondantes pendant une grande partie de l’Ère secondaire. Leur disparition marque d’ailleurs la fin de l’ère secondaire. »
Samuel : « Encore un groupe qui apparaît et qui disparaît ! Et les espèces d’ammonites étaient nombreuses elles aussi ? »
Max : « Oui Samuel, mais je n’ai aucune idée de leur nombre. Qui veut résumer ce que nous venons de voir ? »
Samuel : « Moi monsieur Max ! Moi ! »
Max : « Nous t’écoutons Samuel. »
Samuel : « Nous savons grâce aux fossiles que les êtres vivants n’ont pas toujours été les mêmes au cours du temps. Les espèces comme les groupes apparaissent puis disparaissent. »
Max : « C’est très bien Samuel. Prenez vos cahiers et notez la leçon… »
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II. LE RENOUVELLEMENT DES ESPÈCES. Les fossiles sont des traces des êtres vivants ayant vécu dans le passé. Ils renseignent sur les formes de vie d’autrefois. La terre a 4,55 milliards d’années. La vie est apparue dans l’eau il y a environ 3,5 milliards d’années. Les fossiles deviennent abondants à partir de 540 millions d’années avant nos jours. Les espèces comme les groupes ne sont pas toujours les mêmes. Les espèces et les groupes apparaissent, se renouvellent et disparaissent. |
Max : « Bien, nous avons bien travaillé aujourd’hui. Vous pouvez filer en récréation. »
Samuel et Léo : « Merci monsieur Max pour la visite du musée. Au revoir ! »
Max : « Au revoir mes petits. »
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