Max : « Bonjour à tous ! Enlevez vos blousons, asseyez-vous et sortez vos affaires. »
Samuel et Léo : « Bonjour monsieur Max ! »
Max : « Bonjour mes petits 🙂 Qui veut me rappeler ce qu’il se passe dans un organe ? »
Léo : « Dans un organe ? Vous voulez qu’on refasse le schéma de la formation d’énergie à partir de glucose et de dioxygène ? »
Max : « Tu te sens capable de le refaire rapidement Léo ? »
Léo : « Ben oui 🙂 »
Samuel : « Moi aussi monsieur Max. »
Max : « Pour ne pas faire de jaloux vous allez le faire tous les deux sur une feuille. Je vous laisse quelques minutes. »
Léo : « D’accord 🙂 »
Quelques minutes plus tard…
Max : « Montrez-moi vos travaux… Samuel… C’est parfait. Rien à dire. Léo… Tout aussi parfait. »
Max : « Nous allons le compléter un peu. Sachez que le fonctionnement des organes produit également de l’urée. »
Samuel : « Je suppose que c’est un déchet. »
Léo : « Ce mot me fait penser à l’urine. Il y a un rapport monsieur Max ? »
Max : « Il y en a un 🙂 L’urée est le principal constituant de l’urine. Après l’eau bien sûr. »
Samuel : « D’accord. Merci monsieur Max. Alors l’urine c’est de l’eau avec de l’urée. »
Léo : « Cela pose un problème. L’urée est produite dans les organes. Tous les organes. Et il faut qu’elle aille dans l’urine. Par où ça passe ? »
Max : « C’est ce que vous allez étudier pendant les prochaines séances. »
Samuel : « J’ai une hypothèse pour le début ! Le dioxyde de carbone est lui aussi un déchet produit lors de la production d’énergie dans un organe. Il est d’abord rejeté dans le sang. Je suppose que l’urée est également rejetée dans le sang. »
Max : « Léo, que penses-tu de l’hypothèse de Samuel ? »
Léo : « Je n’aurais pas dit mieux 🙂 »
Max : « Alors vérifions cette hypothèse. Je vous donne une petite activité. Dépêchez-vous de la faire que nous ayons le temps de corriger avant la fin de l’heure. Au travail ! »
Encore un peu plus tard…
Max : « Je propose de rédiger une démarche expérimentale avant de corriger le dessin. »
Samuel : « Je veux bien le faire monsieur Max. »
Max : « Alors va au tableau 🙂 »
Samuel : « Je reprends l’observation et le problème et c’est parti ! »
Max : « Bravo Samuel ! Je n’ai absolument rien à corriger. »
Samuel : « Merci monsieur Max. »
Max : « Léo, veux-tu faire le schéma ? »
Léo : « Bien sûr 🙂 C’est facile 🙂 Je commence par faire la partie dessin. Il y a l’organe et le vaisseau sanguin… »
Léo : « Maintenant j’indique qu’il y a de l’urée dans l’organe… Je note simplement ‘urée’. Et j’indique les valeurs d’urée au-dessus du vaisseau sanguin quand il arrive et quand il repart… Voilà ! Ah oui ! Pour ne pas oublier je fais la légende de la couleur tout de suite. J’ai choisi le orange pour l’urée. »
Léo : « Un peu de coloriage pour mieux voir… »
Léo : « Un flèche qui indique le passage de l’urée de l’organe au sang… Voilà ! Sinon le schéma n’explique rien. »
Léo : « J’ajoute le titre. C’est un schéma. Et il représente le rejet de l’urée dans le sang par un organe. Je crois que j’ai terminé. Oui, c’est fini ! »
Max : « Je n’ai rien à ajouter 🙂 Bravo à tous les deux ! »
Léo : « Nous savons donc que les déchets du fonctionnement des organes sont rejetés dans le sang. Le dioxyde de carbone : dans le sang ! L’urée : dans le sang ! »
Max : « Les élèves : dans la cours de récréation ! »
Samuel : « D’accord monsieur Max ! On file ! »
Léo : « Mais nous ne sommes pas des déchets 🙂 »
Max : « Au revoir mes petits ! »
Samuel et Léo : « Au revoir monsieur Max ! »
